李柏翰 職能治療師
當孩子從幼稚園升學到小一後，有許多的上課規則和幼稚園不同，這些規則除了包含上課要守秩序、需要坐在椅子上上課45分鐘以及完成老師交代任務等等之外，另一個最大不同處就是開始需要大量的書寫，不論是寫功課還是抄寫黑板，對於孩子來說都是新的經驗和學習。
孩子在一開始學習抄寫黑板的時候，常常會因為看錯行和看錯字進而導致抄寫不完全，或是準備書寫或寫到一半時，忘記剛剛看過什麼內容，導致孩子需要不斷地重新看黑板，以及在書寫下一段時找不到剛剛看到哪裡，這些狀態都會影響孩子的抄寫及書寫狀況。另外，孩子在理不理解現在要做什麼以及了不了解老師的上課內容，這些認知狀態也會影響孩子在書寫時的表現。
對於上述的狀況，我們可以在家裡練習以下的活動：
- 跳行或看錯行：我們可以印一張15*10的亂數數字字串，並在數字上畫一條一筆不中斷的現在數字上，並請孩子沿著線條將線條上的數字念出。(線條長度及線條複雜度會影響此活動難度)
- 忘記剛剛看過的內容：寫一串數字給孩子記，默數十秒後將數字收起，並起孩子按照順序寫下來。(學齡的孩子建議以五個為基礎，孩子能夠完成增加至六個，若不行則減至五個)
- 找不到剛剛的抄寫位置：可先利用紙本的方式讓孩子抄寫，在一張紙上寫下一串數字，將紙放在孩子將書寫的紙張的上面或旁邊，讓孩子將數字串寫下來。(數字的多寡將影響書寫的難度)
- 認知：可多帶孩子閱讀或利用繪本了解字詞的意思，若語言表現有狀況的孩子可尋求語言治療師協助。
除此之外，抄寫的還分為「近端操作」以及「遠端操作」。對孩子來說，近端操作會比遠端操作來的容易，建議練習初期以近端操作為主來練習。
(近端操作指的是抄寫或觀看的目標在同一個平面且靠近自己，例如看食譜做菜；而遠端操作則為距離自己較遠且不在同一平面上，例如抄黑板。)
當然，每個孩子的抄寫問題不一定只有上述的問題，不同孩子的成因可能不同，需要進一步觀察分析才能確定。若孩子能夠提早準備，在進入小一的生活中就可以更快適應小一的環境，融入環境更快速！